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“超常”孩子的教育方法

有的孩子天生就聪明伶俐,比别的同龄儿童懂的更多,在教育过程中,是一视同仁?还是应材施教呢?各人观点各不相同,让我们来看看下面的内容。

前不久,一名6岁儿童写出长篇小说的报道见诸报端后,许多家长、老师以及教育界专家议论纷纷,就如何教育这样的超常孩子发表了不少看法。

教育专家们认为,虽然超常孩子具有超出同龄儿童的才能,但不能将之视作"神童",最好还是按照普通教育程序对其进行培育。南京师范大学朱小曼教授认为,作为超常孩子的父母,虽然能教他一些基本的文化知识,但孩子正处于成长初期,应该接受学校全面、完整的教育。除了文化课外,孩子在这一阶段还要学习如何、如何适应社会等生活体验,不能一味地培育孩子在某一方面的能力,忽视其综合素质的培养与提高。

另一位博士生导师屠美如教授说,社会和孩子家长要关心和爱护好这样的好苗子,要看到超常孩子目前虽然在语言文字方面能力较强,但其他方面却可能相对较弱,对孩子来说,形象思维、逻辑思维以及语言等能力应均衡发展。对上述6岁儿童的家长想让孩子直接读初一的想法,屠教授认为这对孩子不利,因为孩子在语言、数学等方面虽具有一定的能力,但在心理、待人接物等方面还只是6岁孩子的特征,不一定能适应初中青少年群体,将来可能还会产生自卑感。

如果家长一味地强调孩子的"优越感",让他觉得自己很"特别",有可能使孩子变得不合群。因此最好让他在普通正常的环境下发展。

但也有专家认为,超常儿童需要超常教育。"不同层次的孩子应该按不同的方法培养,让各类孩子的需要都得到满足。"一位中学高级教师说,"对智力超常儿童用特殊方式培养,不用统一的标准要求他们,这样可以提前3至4年结束他们的基础学习期,工作创造期也随着提前,他们将创造出更巨大的生产力。用一般的教育超常学生,实际是一种人才的浪费。"

据统计,每100个孩子中就有大约1至3个孩子智力超常。照这个比例估算,北京30多万中小学生中至少应该有3000个智力超常学生。

国外教育专家还提出了一个不容忽视的问题:超常青少年比一般孩子更容易有自杀倾向。专家指出,超常青少年很敏感,他们会感到自己与众不同,常常把问题看得很严重,这就造成他们的压抑和痛苦。超常青少年比一般孩子更需要朋友和沟通,教师和家长应该培养他们的集体归属感。从这个角度考虑,超常青少年应该集中起来进行"特殊教育"。0岁至3岁儿语言的训练

培养一个表现力丰富的孩子  表现力丰富就能和他人快乐地交流,能把自己的想法自由表达。要想把孩子培养成表现力丰富的孩子,从婴儿时期起,妈妈就要有意识地加以培养......

的确遇到超常的孩子,教育上如果一视同仁,容易让孩子骄傲自满。如果应材施教,又会让孩子感到自己的特别不合群。希望本文能给你一个启发,让孩子有一个更广括的天空,发挥孩子的超常特性。

 

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